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适合学生的就是有效的
??发表日期:2009年12月2日? 共浏览3887 次 ? ?? ?【编辑录入:jyky

适合学生的就是有效的

张店区科苑小学 田玲

一次偶然的机会,感觉自己认识问题的角度豁然开朗,尤其是对于自主有效课堂构建,我开始重新思考,重新解读。以前,我对于“自主有效课堂”中教师地位的解读是:站的学生的角度、理解学生、尊重学生、和学生一起学习,教师融入学生之中。如今再去思考,自主有效课堂应该是教师在课堂上能够为学生“遇山开路,遇水搭桥”,在学生遇到问题的时候教师见义勇为,伸出手帮助一下即可。这让我联想到《西游记》中角色的分配,孙悟空遇到事情敢打敢斗,面对一切妖魔鬼怪有必胜的信心,当实在难以处理的时候,来个观音、来个如来,帮着解决。学生就是那孙悟空,七十二般武艺样样精通,遇到困难勇往直前,实在“山重水复疑无路”的时候,教师适时出现,轻轻一点,学生“柳暗花明又一村”。

回想上周为了进行发展讲坛所思考的“教学进度”的问题,感觉到自己的局限。如果真正放开手,以学生为主体,教学进度显然已经不是什么值得去探究的问题了。学生的课堂学生做主,学生会了的不再去学,学生不会的可以先自己想办法学会,在这样的理论指导下,教师学期初的教学进度是不是名存实亡?当然,这要求教师要胸有全局,要更好的统领全部教材,该是整个小学阶段甚至于整个义务教育阶段的所有教材。

还是那个故事:在公园一对夫妇带着三岁左右的孩子散步。刚进公园的时候,孩子特别兴奋,东奔西跑,在父母的身前身后窜来窜去。走了一段时间,孩子的步伐慢了下来,可父母仍然按照自己的速度朝前走。开始,父母鼓励、威胁,孩子还能跟上。可随着体力消耗,孩子开始不愿意走路,非要让父母抱着不可。父母觉得这是孩子在偷懒,认为不应该放纵孩子的这种行为,于是仍然坚持要孩子自己走。最终,在孩子大哭之后,父母不得不抱着孩子散步,最后父母也不堪重负,原本希望带孩子出来锻炼,最后却反而培养了孩子要父母抱着走路的习惯。

很多专家都用这个故事来告诉读者教学进度不能快了,快了孩子就跟不上了,就像故事中的小孩子一样。这个故事告诉我的,不是教学进度的问题,是父母忽略了孩子的感受,没有真正尊重孩子,从孩子的角度出发看待问题。作为老师,只有根据学生的需要安排教学,不仅仅是教学进度,才能够真正利于学生学习和成长,而不是一味根据教学用书或者上级的要求,被外界的、客观的事物所左右,忽略了最重要的主体——学生。所以教学进度的快慢,最终的决定权在学生手中。

当我们走进课堂,面对学生,需要选择最适合学生的教学,因为真正适合学生的才是真正有效的。

这次的发展讲坛,理性的东西多了点,学期刚刚开始,正在等待我去实践。


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